高中作文教学现状分析及对策(三)
作文水平的提高，需要从不同方面着手，才可以达到作文水平的
提高，本文就如何提高作文水平，从以下几方面进行浅谈。
一、注重写作素材的积累，培养学生观察生活、感悟生活的能力
1.树立生活即写作的观点，在平时的学习生活中积累写作知识
朱光潜先生曾说过:“写作教学从古到今都不行。怎么办?没有别
的窍门，只有多读多写。写作和别的学科不同，如数学和历史，都
是知识性的东西，它们可以传授，你不知道，你不知道我可以告诉学生可通过教师课堂的讲解来学习、掌握，更重要的是教师应督促
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学生在课余时间从报刊、杂志刃文学作品、广播、电视、网络去接
触、熟悉各种文学文体，了解各种信息，以增加自己的积累，陶冶
自己的情操，培养自己的习惯，在潜移默化、点点滴滴之间训练自
己、提高自己。所以，指导学生平时要学会积累，养成多读书勤做
笔记的习惯，努力把自己所读的文章的好词、好句乃至好段，好的为外，XIT士i,系r米u7与作京材，pi以分i另u尖，分尖ul万YR pi
又考虑时间，可以考虑地域，可以考虑材料的性质等等。古人曾说:
“汝果欲学诗，工夫在诗外。”也正说明了锻炼积累能力的重要性，
书在写作中点燃创新的火花。
2.从语文教材中积累
学生作文内容干瘪，不够充实，原因之一是材料贫乏，无米下锅。
交材中的文章就像我们熟悉的身边的风景，可以经常欣赏与品味。
匕如，一些古今中外的经典名篇中有丰富的作文素材。在语文教学 同一篇课文从不同角度来解读，我们会得到不同的认知，因此，
我们可以用同一篇课文来论证不同的观点。例如，《游褒禅山记》
我们用以论证这样几个观点:其一，可用于“努力”“最好的风景”
“更上一层楼”等话题。其二，可用于“自信”“盲从”等话题。
其三，可用于“成功的要素”“志、力、物”等话题。
不同的课文可以得出相同的认知，因此，可以用多篇课文的材料
来论证同一个观点。例如，论证“胆识”这一话题时，我们可用《烛
开头、结尾摘录下来，将报刊上的热点问题的经典评论收集起来，
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