小学数学教学中培养学生良好学习习惯之我见

小学数学教学中培养学生良好学习习惯之我见
    小学教学大纲提出要培养学生良好的学习习惯。因此，教师在教
  知识的同时要有意识地把学生良好学习习惯的培养纳入到日常教
  学任务中。学生养成了良好的学习习惯可以让他们在学习过程中形
  成良性循环，提高学习效率，优化课堂教学。然而，现在很多小学
  生好的学习习惯没养成，而不好的习惯却习以为常。教师要针对学
  生普遍存在的问题进行学习习惯的培养。
    一、培养制定学习计划的习惯
    在教学中，我们会发现小学生的学习态度的不定性。对学习感兴
  趣了，就积极去学习;没兴趣了，就听不进去;课下看动画片、玩}在教学中，我们会发现小学生的学习态度的不定性。对学习感兴
趣了，就积极去学习;没兴趣了，就听不进去:课下看动画片、玩
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耍时，就忘了做作业等情况，让家长和教师都对孩子的学习感到无
奈，越是去教育越没效果。面对这种情况，教师不妨让学生给自己
定学习计划，让他们自己来监督和督促自己。、
                                ，.
所谓“知己知彼，百战不殆”，学习也是一样，“知己”包括三层
含义:明确学习奋斗的目标，了解自己的学习情况，准确地估计自
己的能力。做到“知己”后，我们就可以制定计划了。1.教师要让
学生自己知道每天要干些什么，知道每周、每月的安排等。我们应时间，要做到“张弛有度”。我们不是不让学生玩，而是要把事情
放在其他时间去做，学习要摆在第一位，把黄金时间用在学习上。
如周末的上午用于学习，下午可以放松自己，玩电脑、找同学玩。
  需要注意的是，计划是一种学习手段，绝不要为了列计划才去列
计划，只要是能达到目的的计划都是好计划。不管什么时候，列计
划都只是为了完成一定的学习任务。因此，教师要指导学生根据自
己的学习情况自我计划，列的计划过高、过低都是自然的，要不断
调整。
俗话说坚持就是胜利。小学生养成写学习计划的过程中，难免会俗话说坚持就是胜利。小学生养成写学习计划的过程中，难免会
出现一些抵触心理，教师要鼓励学生，密切配合学生，完成由量变
                                                                  考
到质变的积累，不能虎头蛇尾。学生养成制定学习计划的习惯使学
生形成“言必信，行必果”的行为，最终帮助学生建立自我监察和
自我反思意识，增强其自我效能感，实现其学习的可持续性发展。
二、培养勤于动脑思考的习惯
学习过程是一种思维活动，只有多动脑思考，才能理解和掌握数
学知识，形成学习的能力。教师要创造学习机会，让学生主动去思
维探究，并形成学习习惯。1.激发学生思考的欲望。教师通过提出是无效的。3.让学生自己动手操作，手脑并用。学生在实践操作中，
会思考要如何制作，在画一画、剪一剪、拼一拼等过程中，把数学
知识内化、掌握。比如，让学生把一张纸剪成不同的形状，学生在
动手过程中，认识了什么是正方形、长方形、圆形。
三、培养上课专心听讲的习惯
  小学生自我约束力不强，很难保证一节课45分钟都能聚精会神地
听讲，往往在中途有疲劳感。比如，教师在上边讲，他们在下面搞
小动作、说悄悄话、愣神等。这时候，教师要把学生的注意力吸引
住，提起学习的积极性。教学中要做到以下几点:1.教学语言不能预习是学生学习的前奏，尤其是小学生，缺乏自主学习的能力。
如果课前预习充分，课堂学习效果就明显。预习是对课上教师要讲
的内容先有大致的了解，为自己做知识和心理准备。让课上的学习
不再盲目，跟上教师的思路，有一种想听听教师怎么讲、跟自己的
理解一样不一样的愿望。教师在培养学生预习习惯的开始阶段要帮
助指导学生，给出特定的预习要求，安排预习时间，尽量让学生在
教师的指导下完成预习。时间长了，习惯自然就养成。
课前预习的基本要求是:1.认真阅读教材，包括概念、定律、公
式、例题、插图等，从而理解主要数学知识。2.把不理解的地方